教师工作

学海无涯记心间
发布日期:2016-12-07 16:48:12   来源:   点击:
内容摘要:培训总结 为期五天的学科培训已经结束,但我还意犹未尽。回顾这几天的培训,我们学到了很多实用的知识和一些教学的小技巧。 首先,资玉国

学海无涯记心间

       为期五天的学科培训已经结束,但我还意犹未尽。回顾这几天的培训,我们学到了很多实用的知识和一些教学的小技巧。

       首先,资玉国老师的《学校安全教育》讲座,让我们知道了学校其实都或多或少地存在某些安全隐患,这些安全隐患有些是可以预防甚至避免的,比如某些建筑物等学校硬件设施上的安全隐患;有些又是不可预料的,比如一些突发疾病、自然灾害等。所以我们在平时的教学中,不仅要修炼教学的基本功,还应该知道并掌握一些突发事件的处置技巧。万一发生了学生伤害事故,要及时处置,并遵守“三优先,一保护,一维护”的原则;同时要及时报告,在必要时不仅要拨打120、110等电话,手机里还要存储校长和家长的电话。总之,安全无小事,我们在学校要做个“有心”的老师,要时时刻刻把学生安全放在心上,并能用心去洞察可能发生的安全隐患,做到“晴天备雨伞,饱时备干粮”。

       接下来是金改平老师的《师德的修炼》。金老师用幽默又发人深思的一些小故事来阐述“师德”。金老师的讲座可谓精彩绝伦,让我们在一个个故事中感受师德的魅力,并认识到教育的希望,在于教师良心的回归,回归教书育人的本质,返璞归真,正本清源。同时,金老师也对我们提出了希望,希望我们每个老师都能“用心工作,正己化人”。我很喜欢金老师的这句话,简单又富有禅意。正如他本人,充满了学识魅力,人格魅力。当然,我也希望自己成为学生的“贵人”,为学生的一生扎下“善根”。向着这个目标,我,在努力,并且将不断努力。

      云师大数学学院朱维宗教授的讲座,对于我们小学数学老师而言,可谓是如获至宝。他讲的《小学数学教学困惑解疑》对于我们小学一线数学教师来说真的是雪中送炭,暖到心坎里去了。他提到的每个困惑,都是我们在平时的数学教学中遇到的,而且又难以解决的问题。朱教授用他扎实的学识和深厚的数学功底,向我们逐一解释了他收集整理的“困惑”,不仅为我们解决了难题,更给我们提供了一些新的数学思维。听了朱教授的讲座,我更加深切地感受到:虽然是小学数学老师,但是确实需要不断地强化数学功底,加强专业知识的学习,只有所教的学科功底扎实,学识丰厚,才能给学生提供更多的思路和方法,更好地引导学生学习。

       陈渝梅老师的《研读教材落实课标》主要讲了几何直观在新课标里的要求,以及几何直观在教育教学中的重要作用。陈老师用理论与课例结合的方法,让我们身临其境般的感受到了那些优秀教师的睿智,以及几何直观在我们小学数学教学中举足轻重的作用。不管是对于老师还是学生,几何直观都已经成为一种能力,它是空间想象能力,直观洞察能力,用图形语言来思考问题的能力。反思自己,我作为老师都缺乏几何直观意识和能力,那么,我的学生的几何直观能力也必然不足。可见,老师的能力及水平直接影响到他学生的能力和水平。

       李惠萍老师的《一、二学段教材分析》以及《计算教什么,怎么教》也是针对我们一线教师所做的实用,扎实的培训。她所提到的“数概念”对于我而言完全是全新概念。她不仅让我们知道了数概念的含义,小学数概念的范围,还教给我们整数和分数概念教学的策略。在《计算教什么,怎么教》讲座中,她不仅新老课标对比,让我们在理论层面上了解计算教什么,怎么教,还与教材、课例相结合,深入浅出,让我们更直接真切地感受计算到底教什么,怎么教。有些小细节包括对教材的解读,对算理的重视,都使我们更加深刻地理解了教材的编写意图,从而更好地与教材“配合”,把我好教材。她对“估算”的讲解也拓宽了我们的思维,使我们知道,估算的方法是多样化的,更知道了估算不止是一种计算方法,更应该作为一种解决问题的策略来交给学生。

       接下来是周佳泉老师的《平面图形面积公式大汇总》。他对面积的讲解深刻而又直观。让我们像学生一样在理解面积本质的基础上,通过动手操作,推导三角形,梯形和圆的面积公式。整个讲座都是在轻松活跃的气氛中进行的。我想,我们老师喜欢这样的老师,那我们的学生更喜欢这样的老师。我们为什么不用点心,让学生喜欢我们喜欢数学呢?

       最后,我们在为期五天的培训中还抽出一个下午,去海贝小学听了一节《求比一个数多几,少几的数》的课。这节课是由一个才执教两年的老师给二年级的小朋友上的。执教老师科学的教学设计及对突破难点环节的精心设计,都让我们受益匪浅。我深刻地体会到,学海无涯。学高为师,作为老师,尤其需要不断学习,不断进步,才能跟得上知识的更新,也才担得起“教师”这个称号。

供稿:李玉梅

 

相关热词搜索:

上一篇:教学生涯中的一次洗礼
下一篇:从点滴窥探教学